Відео з теми конференціїї

Огляд всіх обговорень

Огляд всіх обговорень

Відео з теми конференціїї

Доступні файли

Sitimn_2013_35_22.pdf

Додано користувачем Висоцька.Л.Є
Переглядів: 2 0.32MB
Петренко_Інфрм_середовище_ПТНЗ_Copy.pdf

Додано користувачем Висоцька.Л.Є
Перегляд: 0 0.14MB
Umanetz_napovnennya.pdf

Додано користувачем Висоцька.Л.Є
Перегляд: 1 0.36MB
ОРГАНІЗАЦІЯ ТА НАПОВНЕННЯ...

Додано користувачем Висоцька.Л.Є
Перегляд: 1 0.15MB

Висоцька.Л.Є Обговорення розпочато Висоцька.Л.Є 7 років тому

Шановні колеги прошу Вас, передивитися відео та поділитися своїми думками з приводу побаченого

Відповіді

Ільченко Інна Сергіївна Шановна Людмила Євгенівна повністю з вами згодна. В інформаційному суспільстві інформація визнається найціннішим ресурсом. Саме вона надає сьогодні особистості більше можливостей щодо підвищення власного...Шановна Людмила Євгенівна повністю з вами згодна. В інформаційному суспільстві інформація визнається найціннішим ресурсом. Саме вона надає сьогодні особистості більше можливостей щодо підвищення власного загальнокультурного й професійного рівня впродовж усього життя. При зміні стількох соціальних, технологічних і культурних параметрів одночасно відбуваються радикальні зміни на всіх цих рівнях суспільства, зокрема і освіті. Змін зазнає методологія освіти, сучасне техніко-технологічне забезпечення навчального і виховного процесу, методи навчання, рівень самостійності й траєкторія отримання знань, вид і режим навчальної діяльності, процес планування професійної кар’єри.
Необхідною умовою зміни парадигми освіти в зазначеному аспекті є широке впровадження інформаційно-комунікативних технологій.
Підвищення ефективності нових інформаційних технологій професійної підготовки не обмежується лише придбанням сучасної техніки. Особлива увага приділяється створенню і використанню науково - обґрунтованого комп’ютерного програмного забезпечення; розробленню методики комплексного застосування електронно-обчислювальної техніки та проектуванню програмно-методичного забезпечення.
Кожен педпрацівник професійно-технічного навчального закладу незалежно від рівня своєї кваліфікованості мусить: уміти орієнтуватися в інформаційному просторі, отримувати інформацію, оперувати нею; уміти створювати: текстові документи, таблиці, малюнки, схеми, діаграми, презентації; міг використовувати: Інтернет-технології, локальні мережі, бази даних; здійснювати: анкетування, діагностування, тестування, пошук необхідної інформації в мережі Інтернет; розробляти власні електронні продукти (розробки уроків, демонстраційний матеріал; поєднувати готові електронні продукти (електронні підручники, енциклопедії, навчальні програми, демонстраційні програми тощо) у своїй професійній діяльності.
В системі професійно-технічної освіти накопичено багатий досвід підготовки кваліфікованих робітників відповідно до вимог науково-технічного прогресу. Поява електронних освітніх ресурсів (ЕОР) як складових інформатизації освіти забезпечує доступність знань, розвиток інтелектуальних і творчих здібностей учнів професійно-технічних навчальних закладів на основі індивідуалізації навчання, інтенсифікації навчально-виробничого процесу тощо. Разом із тим аналіз наукових праць із проблеми вдосконалення процесу навчання в професійно-технічних навчальних закладах, нормативних документів та сучасного стану інформатизації професійно-технічної освіти дав змогу виявити низку суперечностей між: зростаючими вимогами до якості професійної підготовки майбутніх фахівців сфери торгівлі та технологій харчування і недостатнім рівнем її навчально-методичного забезпечення з урахуванням можливостей електронних освітніх ресурсів; необхідністю розвитку інформаційно-освітнього середовища професійно-технічних навчальних закладів і недостатнім рівнем готовності педагогічних працівників до його розробки та використання у професійній підготовці майбутніх фахівців. Показати більше 7 років тому

Не подобається

Шановна Людмила Євгенівна повністю з вами згодна.                                                                                 В інформаційному суспільстві інформація визнається найціннішим ресурсом. Саме вона надає сьогодні особистості більше можливостей щодо підвищення власного загальнокультурного й професійного рівня впродовж усього життя. При зміні стількох соціальних, технологічних і культурних параметрів одночасно відбуваються радикальні зміни на всіх цих рівнях суспільства, зокрема і освіті. Змін зазнає методологія освіти, сучасне техніко-технологічне забезпечення навчального і виховного процесу, методи навчання, рівень самостійності й траєкторія отримання знань, вид і режим навчальної діяльності, процес планування професійної кар’єри. 
       Необхідною умовою зміни парадигми освіти в зазначеному аспекті є широке впровадження інформаційно-комунікативних технологій. 
       Підвищення ефективності нових інформаційних технологій професійної підготовки не обмежується лише придбанням сучасної техніки. Особлива увага приділяється створенню і використанню науково - обґрунтованого комп’ютерного програмного забезпечення; розробленню методики комплексного застосування електронно-обчислювальної техніки та проектуванню програмно-методичного забезпечення. 
        Кожен педпрацівник професійно-технічного навчального закладу незалежно від рівня своєї кваліфікованості мусить: уміти орієнтуватися в інформаційному просторі, отримувати інформацію, оперувати нею; уміти створювати: текстові документи, таблиці, малюнки, схеми, діаграми, презентації; міг використовувати: Інтернет-технології, локальні мережі, бази даних; здійснювати: анкетування, діагностування, тестування, пошук необхідної інформації в мережі Інтернет; розробляти власні електронні продукти (розробки уроків, демонстраційний матеріал; поєднувати готові електронні продукти (електронні підручники, енциклопедії, навчальні програми, демонстраційні програми тощо) у своїй професійній діяльності.
       В системі професійно-технічної освіти накопичено багатий досвід підготовки кваліфікованих робітників відповідно до вимог науково-технічного прогресу. Поява електронних освітніх ресурсів (ЕОР) як складових інформатизації освіти забезпечує доступність знань, розвиток інтелектуальних і творчих здібностей учнів професійно-технічних навчальних закладів на основі індивідуалізації навчання, інтенсифікації навчально-виробничого процесу тощо. Разом із тим аналіз наукових праць із проблеми вдосконалення процесу навчання в професійно-технічних навчальних закладах, нормативних документів та сучасного стану інформатизації професійно-технічної освіти дав змогу виявити низку суперечностей між: зростаючими вимогами до якості професійної підготовки майбутніх фахівців сфери торгівлі та технологій харчування і недостатнім рівнем її навчально-методичного забезпечення з урахуванням можливостей електронних освітніх ресурсів; необхідністю розвитку інформаційно-освітнього середовища професійно-технічних навчальних закладів і недостатнім рівнем готовності педагогічних працівників до його розробки та використання у професійній підготовці майбутніх фахівців.

Перш ніж Ви зможете брати участь у цій дискусії, Ви повинні бути учасником цієї групи.

Інституту професійно-технічної освіти НАПН України.

Усі права захищені

Всеукраїнська...

Відео з теми конференціїї

Доступні файли

Відповіді