Україна розширює використання цифрових технологій у сфері освіти. На державній освітній платформі Мрія розпочалося впровадження інструментів на основі штучного інтелекту, які автоматично перевіряють та оцінюють завдання школярів. Ініціатива є частиною ширшої стратегії цифровізації навчального процесу та зменшення навантаження на вчителів.
Нові AI інструменти наразі застосовуються для перевірки тестових завдань і коротких письмових відповідей. Система аналізує відповіді учнів, порівнює їх із заданими критеріями та формує оцінку майже в реальному часі. За словами представників освітнього відомства, це дозволяє прискорити зворотний зв’язок і зробити процес оцінювання більш стандартизованим.
Платформа Мрія була створена як єдиний цифровий простір для шкіл. Вона поєднує електронні журнали, навчальні матеріали, аналітику успішності та комунікацію між учнями, вчителями і батьками. Додавання штучного інтелекту стало наступним етапом розвитку платформи.
У Міністерстві освіти зазначають, що автоматизоване оцінювання не має на меті замінити вчителя. Остаточне рішення щодо оцінки складних або творчих робіт залишається за педагогом. AI розглядається як допоміжний інструмент, який бере на себе рутинні перевірки і дозволяє вчителям більше часу приділяти поясненню матеріалу та індивідуальній роботі з учнями.
Водночас впровадження технології викликало дискусію серед освітян. Частина вчителів позитивно оцінює зменшення адміністративного навантаження, особливо в умовах нестачі кадрів і великої кількості учнів у класах. Інші звертають увагу на ризики, пов’язані з алгоритмічними помилками та обмеженою здатністю системи враховувати контекст відповіді.
Експерти з освітніх технологій наголошують, що подібні системи вже використовуються в інших країнах, зокрема для стандартизованого тестування. Україна, на їхню думку, намагається адаптувати ці рішення до власних умов, з урахуванням дистанційного навчання та нерівномірного доступу до ресурсів у регіонах.
Запуск AI інструментів на платформі Мрія відбувається поетапно. Очікується, що функціональність буде розширюватися, а результати пілотного впровадження стануть основою для подальших рішень щодо масштабування системи.
Для української освіти це ще один крок у напрямку автоматизації та використання даних у навчальному процесі. Чи стане штучний інтелект повноцінним елементом щоденної шкільної роботи, залежатиме від того, наскільки ефективно він доповнить, а не замінить роль учителя.
